Рекомендации к урокам (1 класс)

 ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТСЯ ПО ЖЕЛАНИЮ, НА УСМОТРЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ!

Список книг для чтения летом
Образец читательского дневника
В четверг (22.05) детей забирать в 12.00. В 18.45 в нашем классе состоится родительское собрание.
 На 22.05.14 (четверг):
Т - прочитать в РТ описание работы "Медвежонок" - стр.25 и принести необходимые материалы для работы: заготовки из цветной бумаги, иголку с ниткой, пуговицы, клей, ленту, картон.
На 21.05.14 (среда):

Р - стр.59 №3, стр.60 №1 - в тетради на печатной основе;

ОМ - стр. 48-51- задания в РТ.
На 20.05.14 (вторник):

завтра сдаём учебники: "Азбука" - 1 и 2 часть, "Литературное чтение" - 1 и 2 часть, "Родная речь" - 1 и 2 часть, "Окружающий мир" - 1 часть.

Л -  стр.50-53 - выполнить задания в творческой тетради;

Р - стр.54 №7, стр.57 №5 - в тетради на печатной основе;
М - стр. 93 - доделать.
На 16.05.14 (пятница):
Л -  стр.58-62 - выполнить задания в творческой тетради;
Р - учебник - стр. 102 упр. 200  - написать в тетрадь, разделить слова на слоги;
На 15.05.14 (четверг):
Л -  стр.63-64 - в учебнике - читать;
Р - стр. 51 упр. 6, упр. 7  - выполнить в тетради на печатной основе;

Вырезать шаблон "Закладка с вышивкой", обвести его на листе картона, вырезать (сделать 2 такие закладки), сделать дырочки так, чтобы проходила иголка (в том расположении, как указано на шаблоне). Нитку заправить в иголку, завязать узелок, вставить в игольницу.

Т - нужны нитки мулине самые обычные 2-х любых цветов и иголка для этих ниток (с большим ушком).
На 14.05.14 (среда):
Л -  стр.63-64 - в учебнике - читать;
Р - стр. 46 упр. 10, стр.48 упр. 14  - выполнить в тетради на печатной основе;

На 13.05.14 (вторник):

Л - творческая тетрадь - стр.54-56 - читать, выполнить задания, принести творческую тетрадь на урок; стр.46-47 - в учебнике - читать;
Р - стр.44, 46 упр. 4, 5, 9  - выполнить в тетради на печатной основе;
На 12.05.14 (понедельник):
Л - учебник - стр.44-45 - читать рассказ Е.Пермяка "Самое страшное", творческая тетрадь - стр.44-45 - выполнить, принести творческую тетрадь на урок;
Р - учебник - стр.82 упр.153 - выполнить в тетради;
М - повторять счёт и решение задач
На 07.05.14 (среда):
Л - учебник - стр.26-27 - читать быль "Пожарные собаки"
Р - учебник - стр.73 упр.134 - выполнить в тетради;
М - стр.84-85 - доделать;
принести ОМ
ЗАБИРАТЬ ДЕТЕЙ В 12.45.
СДАТЬ 160 РУБЛЕЙ НА ПОЕЗДКУ В ТЕАТР.
На 05.05.14 (понедельник):
Принести книгу "Внеклассное чтение", учебники по литературному чтению, русскому языку и математике; тетради, пенал с ручками, карандашами, линейками.
На 30.04.14 (среда):

Р - повторить части речи русского языка, стр.32 упр.6 и стр.33 упр.8 - выполнить в тетради на печатной основе;

М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.79-81 (до задания №5) - доделать; 
ОМ - РТ стр. 34-35 - по заданию.

Во вторник комплексная контрольная работа! Готовимся!
Комплексная контрольная работа 1 класс.
На 29.04.14 (вторник):
Л - "Внеклассное чтение" - стр.45-47 - читать рассказ М.Пришвина "Журка";
Р - переписать в тетрадь текст, разбить слова на слоги:
На птичьем дворе живут разные породы птиц. Вот бегают десять куриц и большой петух. Он умеет громко кричать. Вот огромный индюк. У него грозный вид. Живут здесь домашние утки. А это гуси с длинными шеями.
М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.78 - доделать, 79 - не трогать.
На 28.04.14 (понедельник):
Р - переписать в тетрадь текст, разбить слова на слоги:
Было тёплое утро. Малыш выбежал на крыльцо. В ведре с водой играл луч солнца. Брызги холодной воды полетели во все стороны. Это малыш умывался. На ручку мальчика села божья коровка. Она ловко и быстро двигалась. 

Л - принести вторую часть учебника "Литературное чтение";
М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.76-77 - доделать (у некоторых детей закончились тетради - надо заменить!);
Во вторник комплексная контрольная работа! Готовимся!
Комплексная контрольная работа 1 класс.
На 25.04.14 (пятница):
Р - выучить наизусть, что обозначают части речи русского языка и на какие вопросы отвечают; стр.55 упр.101 (учебник) - текст записать в тетрадь, подчеркнуть имена собственные;
Л - учебник - стр.86-89 - читать;
ИЗО - книга "Дымковская игрушка", краски, кисти, баночка, альбом.
На 24.04.14 (четверг):

Вырезать шаблон "Закладка с вышивкой", обвести его на листе картона, вырезать (сделать 2 такие закладки), сделать дырочки так, чтобы проходила иголка (в том расположении, как указано на шаблоне). Нитку заправить в иголку, завязать узелок, вставить в игольницу.

Т - нужны нитки мулине самые обычные 2-х любых цветов (у родителей есть целых два дня, чтобы обеспечить ребёнка нитками!) и иголка для этих ниток (с большим ушком).
На 23.04.14 (среда):

Р - повторить части речи русского языка, стр.25 упр.3 и стр.26 упр.5 - выполнить в тетради на печатной основе;

М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.72-73 - доделать; 
ОМ - РТ - карта "Природа России" стр. 32-33 - по заданию.

На 22.04.14 (вторник):
Л - "Литературное чтение" (творческая тетрадь) - стр.40-43 - читать;
Р - выучить наизусть (не все это знают!!!), что обозначают части речи русского языка и на какие вопросы отвечают; выучить, в каких случаях согласные становятся мягкими, т.е. какие буквы (звуки) "делают" согласные звуки мягкими, стр.24 упр.5, 6 (тетрадь на печатной основе), стр. 51 №92 (учебник) - записать в тетрадь; нарисовать карточку, вложить в фотоальбом

М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.70-71 - доделать; родители придумывают примеры (см. стр.69 и 70), а дети решают в черновике.
На 21.04.14 (понедельник):
Р - выучить наизусть (не все это знают!!!), что обозначают части речи русского языка и на какие вопросы отвечают; выучить, в каких случаях согласные становятся мягкими, т.е. какие буквы (звуки) "делают" согласные звуки мягкими, стр.21 упр.5, 6 (тетрадь на печатной основе);
Л - "Литературное чтение" (творческая тетрадь) - выполнить задания стр.37-39; учебник - стр.58-61 - читать;
М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.67-69 - доделать; 
На 18.04.14 (пятница):
Р - выучить наизусть, что обозначают части речи русского языка и на какие вопросы отвечают; выучить, в каких случаях согласные становятся мягкими, т.е. какие буквы (звуки) "делают" согласные звуки мягкими, стр.38 упр.69 (учебник) - по заданию - записать в тетрадь;
Л - "Литературное чтение" (творческая тетрадь) - выполнить задания стр.29-31; учебник - стр.56-57 - читать;
ИЗО - книга "Дымковская игрушка", краски, кисти, баночка, альбом.
На 17.04.14 (четверг):

Р - повторить части речи русского языка, стр.42 упр.74 (учебник) - записать в тетрадь все группы слов, дополнив их другими словами;

М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.67-69 - доделать; 
Л - "Литературное чтение" (творческая тетрадь) - выполнить задания стр.24-27;
Т - принести 1 лист картона, пластилин, фломастеры, ниточку или тонкую ленточку;

На 16.04.14 (среда):

Р - повторить части речи русского языка, стр.40 упр.72 (учебник) - записать в тетрадь, стр.19 упр.1 - выполнить в тетради на печатной основе;

М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.64-66 - доделать; стр. 67 - не трогать; повторить счёт по порядку и в обратном порядке;

На 15.04.14 (вторник):

Р - упр. 63 (учебник) стр. 33 - по заданию - написать слова парами по образцу:

Трудолюбивый - ленивый.

Смелый - трусливый. 

М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.60-62 - доделать; стр. 63 - не трогать;

Л - ВСС - мы прошли до конца, больше не приносить, принести "Литературное чтение" (творческая тетрадь) и учебник "Литературное чтение"; прочитать биографию В.Г.Сутеева (родители читают детям, дети слушают и пересказывают).

На 14.04.14 (понедельник):

Р - упр. 55 (учебник) стр. 28 - по заданию - написать 6-8 предложений; 

М - повторить состав чисел от 5 до 14; выучить состав числа 15; стр.58-59 - доделать;

Л - читать стр.56-58 (несколько раз, выразительно) - ВСС, принести "Литературное чтение" (творческая тетрадь);

На 11.04.14 (пятница):
Р - в тетради на печатной основе - упр. 3 стр.14, упр. 1 стр. 13 (по заданию); 
Л - читать стр.53, 54, 55 - ВСС, принести "Литературное чтение" (творческая тетрадь);
ОМ - стр.28-29 - РТ.
На 10.04.14 (четверг):
Р - в учебнике - упр. 53 стр.27-28 - выполнить по образцу (вопросы тоже писать).
Образец: Лобок (какой?) серенький. 
М - повторить состав чисел от 5 до 13; выучить состав числа 14; проработать вопрос о дециметре! стр.54-56 - доделать; задачу №3 на стр.56 - оформить в тетради; стр.57 - не трогать;
Л - читать стр.47, 49, стр.48 - выполнить рисунок в рамке - ВСС, принести "Литературное чтение" (творческая тетрадь);
выучить слова песни к 10.04

Первоклассников сегодня
Мы на праздник позовем.
Нашей Азбуке любимой
Свою песенку споем!

Припев:
До свиданья, до свиданья,
А на следующий год
Наша Азбука научит
Тех, кто в первый класс пойдет.

Мы прочтем любые книги,
будем мы писать, считать.
Книгу Азбуку мы любим,
ее будем вспоминать!

Припев:
До свиданья, до свиданья,
А на следующий год
Наша Азбука научит
Тех, кто в первый класс пойдет.

Тридцать три родные буквы
знаем мы, как дважды-два.
Мы читать, писать умеем,
Азбука нам помогла.

Припев:
До свиданья, до свиданья,
А на следующий год
Наша Азбука научит
Тех, кто в первый класс пойдет.

На 09.04.14 (среда):
ОМ - проверить у детей тетрадь на печатной основе стр.12-27 (все задания должны быть выполнены);
Р - в тетради на печатной основе - упр. 9 стр.12, упр. 9 стр. 16, упр. 10 стр.17 (по заданию); 
М - повторить состав чисел от 5 до 13; выучить состав числа 14; стр.52-53 - доделать; 
На 08.04.14 (вторник):
Дима С. учит слова за Сергея П. и делает шапочку, Арина учит слова за Настю Г.
Р - в тетради на печатной основе - упр. 4, 5, 8 (по заданию) стр.14-16; 
М - повторить состав чисел от 5 до 13; выучить состав числа 14; стр.50-51 - доделать, задачу №9 оформить в тетради; 
Л - читать стр.43-46, стр.45 - выполнить задания - ВСС, принести "Литературное чтение" (творческая тетрадь);
На 07.04.14 (понедельник):
учить очень хорошо слова к празднику "Прощание с Азбукой" (будет репетиция), сделать шапочки для детей с их буквой (гласные буквы - красным, согласные - синим)
образец:

высота шапочки - 7 см, диаметр - по голове ребёнка, высота буквы - 10-11 см.

Саша Г. - Ф

Кирилл Ж. - С

Тимур - В

Сергей П. - П

Вова - Ь

Артём М - Ъ

Ангелина - Е

Злата - Я

Настя Ш. - Б

Милена - Х

Арина - А

Катя - О

Принести ксерокопию паспорта тем родителям, которые до сих пор не принесли (список таких родителей пока писать не буду, но времени прошло уже достаточно с того момента, когда я попросила об этом!)

Р - упр. 33 (устно), упр. 36, 37 (по заданию); 

М - повторить состав чисел от 5 до 13; выучить состав числа 14;

Л - читать стр.31, 36, 37 - ВСС, принести "Литературное чтение" (творческая тетрадь);

не забываем форму для физкультуры!

На 03.04.14: 

принести учебники и тетради по расписанию; пластилин (упаковка);
учить очень хорошо слова к празднику "Прощание с Азбукой".
На 02.04.14: 
принести учебники и тетради по расписанию;
учить очень хорошо слова к празднику "Прощание с Азбукой";
детей забирать в 12.00.
На 01.04.14: 
принести учебники и тетради по расписанию;
альбом и цветные карандаши;
повторять слова к празднику "Прощание с Азбукой".
На каникулы: 
Р - учить слова:
здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания, учитель, ученик, класс, пенал, портфель, рюкзак, карандаш, тетрадь, русский, Россия, Москва, столица.
М - стр. 42-43 - доделать; 
читать: сказки В.Г.Сутеева: "Три котёнка", "Цыплёнок и утёнок", "Кораблик", "Под грибом", "Разные колёса", "Палочка-выручалочка", "Мешок яблок" + "Капризная кошка", "Мышонок и карандаш", "Яблоко", "Кто сказал "Мяу"?", "Петух и краски", "Ёлка", "Умелые руки", "Терем-теремок", "Раз, два - дружно!", "Про бегемота, который боялся прививок", "Петя и Красная шапочка".
На 21.03.14 (пятница): 
Р - списать текст, вставить пропущенные слова и буквы:
-  _____________ , Алла Николаевна!
-  _____________ , Кирилл! 
- Алла Николаевна, дайте мне, ________, к...р...ндаш. Я сегодня забыл п...нал.
- Вот к...р... ндаш... и ручки.
- _______ , Алла Николаевна!

М - в пятницу принести учебник математики!!! -  стр. 39-41 - доделать; задачу №6 решить в тетради.
Л - читать стр.25-28 - ВСС;

ИЗО - книга "Дымковская игрушка", краски, кисти, баночка.

На 19.03.14 (среда): 

Принести пластилин и лист картона.

Р - выучить словарные слова:
Учитель, ученик, класс, пенал, портфель, рюкзак, карандаш, тетрадь.
Придумать и записать в тетрадь 8 предложений с этими словами.

М - стр. 36-37 - доделать; решить задачу в тетради:

Мама испекла 7 пирожков с яблоками, а пирожков с творогом - на 3 больше. Сколько всего пирожков испекла мама?

На 18.03.14 (вторник): 
Р - написать текст в тетрадь:
 Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети, Надя и Женя, любуются ею.
написать транскрипцию слов: "ясное", "тёплое", "ею" (см. работу в классе);
Л - принести учебник (читать стр.31-35), книгу "Волшебная сила слов"
М - стр. 34-35 - доделать и выполнить тест:

На 17.03.14 (понедельник): 
Готовимся к празднику "Прощание с Азбукой", к понедельнику выучить слова:

Настя Л. :

Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?

- Неизвестно?
- Неизвестно.
- Интересно?
- Интересно! -

Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.

Настя Г. :

Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.

Настя Ц. :

Только раз
Всё дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква Я
В строку не встала,
Взбунтовалась
Буква Я!

Злата:

- Я, -
Сказала буква Я, -
Главная-заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду! -

Настя Ц.:

Говорят ей:
- Встань на место! -

Злата:

Отвечает: - Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я - местоимение.
Вы
В сравнении со мною -
Недоразумение!
Недоразумение -
Не более не менее!

Настя Л.:

Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.

Саша Г.:
- Фу-ты ну-ты! -
Фыркнул Ф, (эф)
От обиды покраснев.

Кирилл Ж.:
- Срам! -
Сердито С сказало.

Тимур:
В кричит:
- Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам - предлог! -

Сергей П.:
Проворчало П:
- Попробуй,
Потолкуй с такой особой!

Вова:

- Нужен к ней подход особый, -
Вдруг промямлил Мягкий Знак.

Артём М.:
А сердитый Твёрдый Знак
Молча показал кулак.

Ангелина:

- Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки! -
Закричали Гласные. -
Не хватало только драки!
А еще Согласные!

Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква Я
Сама поймёт:
Разве мыслимое дело
Всюду
Я
Совать вперёд?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме! -

Злата:

Я
Затопало ногами:
- Не хочу водиться с вами!
Буду делать всё сама!
Хватит у меня ума! -

Настя Л. :

Буквы тут переглянулись,
Все - буквально! - улыбнулись,
И ответил дружный хор:

Настя Г. :
- Хорошо,
Идём на спор:
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку, -
Правда,
Стало быть,
Твоя!

Злата:

- Чтобы я
Да не сумела,
Я ж не кто-нибудь,
А Я!

Настя Ш. :
...Буква Я взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела, -
Написать она сумела
Только
«...яяяяя!»

Милена:

Как зальётся буква X:
- Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха! -

О
От смеха покатилось!

А
За голову схватилось.

Б
Схватилось за живот...

Настя Л. :

Буква Я
Сперва крепилась,
А потом как заревёт:

Злата:
- Я, ребята, виновата!
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади
Буквы Ю!

Арина

- Что ж, - решил весь алфавит, -
Если хочет - пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте.
Дело в том, что все мы - вместе!
В том, чтоб все -
От А до Я -
Жили, как одна семья!

Катя
Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Настя М.

Как сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Азбуке мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье.

Лера
Трудно было нам с тобой в начале,
Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,
Что старанья были не напрасны!

Сергей В.

Ничего на свете лучше нету,
Чем прочесть журнал или газету,
Двадцать первого столетья дети,
Мы освоим сайты в Интернете!

РЯ - РТ стр.7 №8 - написать записку для мамы;
М - стр.33 №7 - в тетрадь перечертить схемы и записать решение (задачи придумать устно)

На 14.03.14 (пятница): 
В пятницу в нашем классе пройдёт открытый урок, поэтому всем быть в парадной форме (мальчики в галстуках!)
принести книгу "Родная речь" - первая часть, читать в ней сказку "Лиса и журавль" (очень-очень хорошо!!!) + учебник "Литературное чтение" - часть первая; повторить старую скороговорку, выучить ещё одну:

Снега лавина сползла с половины,
Сползла с половины пологой горы.
Ещё половина снежной лавины
Лежит на пологой горе до поры.

фотоальбом!!!

РЯ - учебник стр.8 №11 - переписать текст из рамки;

На 13.03.14 (четверг): 
принести книгу "Родная речь" - первая часть, читать в ней сказку "Лиса и журавль" (очень-очень хорошо!!!) + учебник "Литературное чтение" - часть первая;

 

повторить старую скороговорку, выучить ещё одну:

Снега лавина сползла с половины,
Сползла с половины пологой горы.
Ещё половина снежной лавины
Лежит на пологой горе до поры.

РЯ - каждый день носим учебник "Русский язык", РТ на печатной основе и обычную тетрадь в косую линейку,

в тетради на печатной основе написать упр. 2 (стр.4), а в обычную тетрадь записать текст - упр. №9 стр.7 из учебника;
М - учить состав чисел 11, 12, 13; стр.31 №7 и элементы в конце страницы;
Технология - набор цветной бумаги, клей (любой), кисть для клея, вырезать из приложения к тетради "Технология" рамку с попугаем (резать по чёрному, а не по серому контуру);
принести форму!

На 12.03.14 (среда): 
принести заполненные заявления (бланки давала детям до карантина),
принести книгу "Родная речь" - первая часть
 
принести книгу "Русский язык"

перечертить или напечатать таблицу на листок и вложить детям в фотоальбом:

РЯ (русский язык) - в тетради написать текст:

Задание: под гласными буквами нарисовать точки красным карандашом, разбить слова на слоги, поставить ударение. 
После текста отступить 2 строки, на третьей написать:

Двенадцатое марта.

Классная работа.

ЛЧ (литературное чтение) - повторить старую скороговорку, выучить ещё одну:

Снега лавина сползла с половины,
Сползла с половины пологой горы.
Ещё половина снежной лавины
Лежит на пологой горе до поры.

М - учить состав чисел 11, 12, 13;
ОМ - принести учебник и РТ;
Ф - форма.

На 11.03.14 (вторник): 

Выучить 1 любую скороговорку (рассказывать без запинок, чётко, достаточно быстро).
Принести:
1. РТ "Пиши красиво";
2. новую тетрадь в косую линейку, обёрнутую в оранжевую или салатовую обложку (снять со старой тетради), на первой и второй тонкой линейке написать посередине красивым почерком (пишут дети):

Одиннадцатое марта.

Классная работа.

3. учебник "Литературное чтение" - часть первая;

 

4. фотоальбом!!! (который почему-то лежит не во всех портфелях!);

5. математика - учебник+тетрадь;

6. музыка - тетрадь.

Во время карантина без дела не сидим, а выполняем задания!

1. выполнить всё, что задано на 27.02;
2. РТ "Пиши красиво" - стр. 43-62, после карантина сдать на проверку;
3. "Азбука" - читать стр. 94-126;
4. читать сказки В.Г.Сутеева: "Три котёнка", "Цыплёнок и утёнок", "Кораблик", "Под грибом", "Разные колёса", "Палочка-выручалочка", "Мешок яблок" (можно здесь);
5. математика - решать различные задачи и примеры, учить состав чисел 11, 12, 13

На 27.02.14 (четверг): 
РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 40-43 - доделать;
М - стр. 28-29 - доделать, выучить состав числа 11 , решить в тетради примеры (родители следят, чтобы вычисления проводились в уме) (подписать промежуточные действия сверху карандашом):
11-8+4       10+1-7     2+7-4
8+3-5         5+2-3      6+5-4
6+4-2         9+2-6      4+7-10
А - ВСС читать стр.25
Технология - принести лист белого картона, клей ПВА, кисть для клея, стержень из использованной ручки, ножницы с закруглёнными концами
На 26.02.14 (среда): 

РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 37-39 - доделать;

М - 3-я часть, стр.26-27 - доделать; выучить состав числа 11 
ОМ - РТ - стр.10-11 - нарисовать город (свой или вымышленный), рассказать, какие растения есть в этом городе, какую пользу они приносят жителям.
Принести форму для занятий физкультурой!
На 25.02.14 (вторник):
А - читать ВСС стр. 15-16;
РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 34-36 - доделать;
М - стр. 24-25 - доделать;
На 24.02.14 (понедельник):
Принести:
1. учебник "Азбука" + "ВСС"
2. РТ "Пиши красиво"
3. математика
4. форма для физкультуры
5. тетради
детей забирать в 11.50
На каникулы:
РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 30-33 - доделать;
А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" - до конца; уметь пересказывать по плану:
1. Кто такие Чук и Гек?
2. Письмо.
3. Ссора.
4. В поезде.
5. На базе.
6. Тайное становится явным.
7. Одни в тайге.
8. Исчезновение Гека.
9. Возвращение геологов.
10. Празднование Нового года.
Устно ответить на вопросы:

В каком городе жили Чук и Гек?

Как долго папа не был дома до того, как пригласил семью в гости? 

В каком месяце пришло письмо от папы с приглашением в гости?

Как Чук и Гек готовились к далёкому путешествию?

Из-за чего они поссорились перед отъездом?

Почему братья решили скрыть пропажу телеграммы?

Какой выход из положения придумал Чук, чтобы им не попало? Как по-вашему, промолчать о чём-то – это соврать или нет? Что же лучше – промолчать или соврать?

В какое время суток поезд, на котором уезжали Чук и Гек, отходил от московского вокзала? (

По какой причине Гек проснулся ночью в поезде?

Кто пристыдил Гека за хлопанье скамейками? 

Как называется поезд с вооружением, обшитый бронёй? 

В какое время суток поезд подъехал к станции, где маму и братьев должен был встретить папа? 

Сколько километров оставалось ехать от станции до того места, где жил отец? 

Какое животное заинтересовалось братьями, пока мать ходила за ямщиком? 

Что нашёл Чук за печкой в избушке, где ночевали в пути? 

О каком звере подумал Гек ночью, услышав звуки за окном, и кто это оказался на самом деле? 

Сколько человек жили и работали на разведывательно - геологической базе №3? 

Как мать узнала, что отец посылал им телеграмму? 

Что было написано в телеграмме? 

Зачем сторожу нужно было на двое суток в тайгу уйти? 

Что можно сказать о стороже по этому поступку? Какие ещё его слова и дела подтверждают, что это добрый и любящий детей человек, который за внешней суровостью скрывает это?

Зачем Гек спрятался в сундуке? 

Почему задержались мать и Чук, когда ходили за водой? 

Как звали собаку сторожа, которая нашла Гека? 

Что принёс сторож от отца? 

Из чего придумали Чук и Гек делать игрушки на ёлку?

Что принёс им сторож для этих поделок?

М - стр.21-23 - доделать;
Уважаемые родители! Пожалуйста, проверьте знания детей по этим задачам (т.е. дети должны решать без единой подсказки с вашей стороны) (ключ для родителей здесь):

На 14.02.14 (пятница):
ВСЕМ-ВСЕМ-ВСЕМ! ОЧЕНЬ СРОЧНО (ЧЕТВЕРГ-ПЯТНИЦА)! ПРИНЕСТИ КСЕРОКОПИЮ ПАСПОРТА (ЛИСТ С ФОТО+ПРОПИСКА) ТОГО РОДИТЕЛЯ, КОТОРЫЙ ПИСАЛ ЗАЯВЛЕНИЕ О ПРИЁМЕ РЕБЁНКА В ШКОЛУ!!!
А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" от слов "Да,  немало всякого они за дорогу повидали" до слов "Но вот безо всякой команды кони стали возле маленькой, занесенной снегом избушки";
РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 26-28 - доделать;
ОМ - РТ - стр. 8-9 №2;
ИЗО - краски, кисти, баночка, тетрадь "Дымковская игрушка"
На 13.02.14 (четверг):
ВСЕМ-ВСЕМ-ВСЕМ! ОЧЕНЬ СРОЧНО (ЧЕТВЕРГ-ПЯТНИЦА)! ПРИНЕСТИ КСЕРОКОПИЮ ПАСПОРТА (ЛИСТ С ФОТО+ПРОПИСКА) ТОГО РОДИТЕЛЯ, КОТОРЫЙ ПИСАЛ ЗАЯВЛЕНИЕ О ПРИЁМЕ РЕБЁНКА В ШКОЛУ!!!
А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" от слов "Наконец заснул и Гек" до слов "Да,  немало всякого они за дорогу повидали";
РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 23-25 - доделать;
М - 3-я часть, стр.18 №3 (устно);
Технология - из цветной бумаги вырезать 3 полоски: 1 - жёлтого цвета 4 см * 15 см, 1 - красного цвета 4 см * 15 см, 1 - синего (голубого) цвета 9 см * 15 см; принести набор цветной бумаги, фломастеры или карандаши, ножницы с круглыми концами, клей (любой), кисть для клея, альбомный лист.
принести форму!
На 12.02.14 (среда): 

А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" от слов "Наконец заснул и Гек" до слов "Да,  немало всякого они за дорогу повидали";

РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 21-22 - доделать;
М - 3-я часть, стр.19 - доделать; задачи №2-4 на стр.18 - не трогать!
принести форму для занятий физкультурой!
На 11.02.14 (вторник):
ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРИНЕСТИ КСЕРОКОПИЮ СТРАХОВОГО МЕДИЦИНСКОГО ПОЛИСА!!!

А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" от слов "Чук с любопытством приоткрыл дверь и увидел такой "турумбей"..." до слов "Наконец заснул и Гек";

РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 19-20 - доделать;
М - 3-я часть, стр.14-16 - доделать; задачу №4 на стр.16 оформить в тетрадь (2 схемы, 2 решения, 2 ответа);
На 10.02.14 (понедельник):
ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРИНЕСТИ КСЕРОКОПИЮ СТРАХОВОГО МЕДИЦИНСКОГО ПОЛИСА!!!

А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" до слов "Наконец заснул и Гек";

РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 15-18 - доделать;
М - 3-я часть, стр.12-13 - доделать; в тетради решить задачи:
В саду росло 5 яблонь и 3 груши, 4 куста крыжовника и 6 кустов малины. Сколько фруктовых деревьев росло в саду? Сколько кустарников росло в саду? На сколько больше росло в саду яблонь, чем кустов крыжовника? На сколько меньше росло в саду груш, чем кустов малины? 
(оформить 4 схемы, 4 решения, 4 ответа; подсказка здесь (смотреть только после того, как решили!))
На 07.02.14 (пятница):
ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРИНЕСТИ КСЕРОКОПИЮ СТРАХОВОГО МЕДИЦИНСКОГО ПОЛИСА!!!

Принести рисунок на тему "Олимпийские игры"

А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" до слов "Назавтра они уехали";

РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 11-14 - доделать;
М - 3-я часть, стр.12-13 - доделать;
ИЗО - принести книгу "Дымковская игрушка", гуашь, кисть, альбомный лист; 
На 06.02.14 (четверг):
А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" до слов "Вернувшись домой, Чук и Гек долго молчали";
РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 8-10 - доделать;
М - 3-я часть, стр.10-11 - доделать;
Технология - принести всё для изготовления домика из веток (тем, кто не делал или не доделал), остальным - лист белого картона, 10-15 ватных дисков или небольшой кусок ваты, клей, кисть для клея, пластилин (нужен белый, коричневый и зелёный для лепки ёлочек)
На 05.02.14 (среда):
ОМ - 2 часть;
А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" до слов "Вернувшись домой, Чук и Гек долго молчали";
РЯ (русский язык) - РТ "Пиши красиво" стр. 6-7 - доделать;
М - 3-я часть, стр.8-9 - доделать;
На 04.02.14 (вторник):
А - читать рассказ А.П.Гайдара "Чук и Гек" до слов "Прошла целая неделя, прежде чем мать собрала их в дорогу";
РЯ (русский язык) - принести рабочую тетрадь "Пиши красиво", уметь отвечать на вопросы из раздела "Это надо знать!"
М - 3-я часть, стр.6-7 (задачу 8 оформить в учебнике); выучить правила из раздела "Правила по математике";
тетрадь по музыке на печатной основе;

На 03.02.14 (понедельник):

03.02 принести рассказ А.Гайдара "Чук и Гек" (взять в библиотеке или распечатать)

А - читать стр. 56, 57, 58;

М - 3-я часть, стр.4-5; задачу №5 (стр.5) оформить в самом учебнике (подписать на схеме числа и записать решение, ответ); 

выучить правила:

У квадрата все стороны равны.
Периметр многоугольника - это сумма длин всех сторон многоугольника (т.е. чтобы найти периметр, надо "сложить все стороны").
У прямоугольника противоположные стороны равны.
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 61-62 - доделать;
На 31.01.14 (пятница):
В следующий понедельник (03.02) принести рассказ А.Гайдара "Чук и Гек" (взять в библиотеке или распечатать)
М - 3-я часть, стр.2-3; в тетради решить №5 (стр.2) - в) (проверить решение и схему можно здесь); задачу №6 (стр.3) оформить в самом учебнике (подписать на схеме числа и записать решение, ответ); 
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 59-60 - доделать;
А - читать стр. 54, 55, 56;
На 30.01.14 (четверг):
В следующий понедельник (03.02) принести рассказ А.Гайдара "Чук и Гек" (взять в библиотеке или распечатать)
М - 3-я часть, стр.1; в тетради начертить 3 отрезка: AБ=3 см, ДЕ=7 см, КЛ=10 см; в тетради решить №5 (стр.2) - а) и б) (проверить решение и схему можно здесь);
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 57-58 - доделать;
А - читать стр. 48, 51, 53;
На 29.01.14 (среда):
В следующий понедельник (03.02) принести рассказ А.Гайдара "Чук и Гек" (взять в библиотеке или распечатать)
М - принести 3-ю часть; в тетради решать задачи:
1. Света сорвала в саду 10 ромашек, а астр - на 4 меньше. Сколько астр сорвала Света?
2. Коля взял в библиотеке 5 журналов, а Вася - на 2 журнала больше. Сколько журналов взял Вася?
3. Костя купил в киоске 8 наклеек. 3 наклейки он отдал Жене. Сколько наклеек осталось у Кости?
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 54-56 - доделать, написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

Филин

В лесу наступает ночь. К сосне подлетает филин. Он садится на ветку. Филин ждёт добычу.

На 28.01.14 (вторник):
В следующий понедельник (03.02) принести рассказ А.Гайдара "Чук и Гек" (взять в библиотеке или распечатать)
М - стр. 60-63 - доделать, готовимся к контрольной работе по задачам; 
Учим правила со стр. 54, 56 и 58 наизусть!
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 52-53 - доделать, написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

Фиалка

Фёкла любит выращивать фиалки. Вот белая фиалка, а эта синяя. На окне цветёт розовая фиалка. Это подарок для мамы.

А - читать стр. 41 (по желанию - можно прочитать сказку Б. Заходера "Хрюк на ёлке");
тетрадь по музыке на печатной основе;

На 27.01.14 (понедельник):
М - стр. 58-59 - доделать, задачи: 
1. В шкафу висело 7 платьев, а пиджаков - на 3 больше. Сколько в шкафу висело пиджаков?
2. На столе стояло 8 тарелок, а кружек - на 3 меньше. Сколько кружек стояло на столе?
3. В комнате горело 10 лампочек. 4 лампочки погасло. Сколько лампочек осталось гореть?
4. На ферме было 9 телят и 6 козлят. На сколько телят было больше на ферме?
Учим правила со стр. 56 и 58 наизусть!
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

Работа на лужайке

Перед домом есть лужайка. Но в траве много старой листвы. Лена берёт грабли. Она чистит лужайку. Получилась куча сухих листьев.

А - ВСС - читать стр. 15-16;

На 24.01.14 (пятница):
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 50-51 - доделать до конца; написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

Заяц

Заяц ж...вёт в ч...ще леса. Он бегает очень быстро. Ведь у зайца много врагов. Но его очень трудно догнать.

М (вместо ИЗО) - стр. 56-57 - доделать, задачи: 
1. Женя купила 12 тетрадей в клетку и 10 тетрадей в линейку. На сколько меньше тетрадей в линейку купила Женя?
2. Около школы растёт 7 берёз, а рябин - на 3 больше. Сколько рябин растёт около школы?

ОМ - выполнить задание об одном из домашних животных (каждый записал, о каком именно): нарисовать это животное и в 5-10 предложениях рассказать о нём. Например, можно ответить на вопросы: чем питается, какую пользу приносит, как ухаживать за этим животным, какие породы этого животного есть и т.д. 

На 23.01.14 (четверг):
На урок технологии будут нужны веточки (палочки) деревьев или кустарников длиной 5 см в количестве 100 штук для каждого ребёнка и плотный картон (придётся разрезать обувную коробку)  
Из приложения к тетради вырезать шаблон (тема "Домик из веток"), обвести его на картоне и вырезать. Т.е. на урок принести заготовки из картона, веточки, клей ПВА, пластилин, салфетки.
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 48-49 - доделать до конца; написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

Корм для птиц

Ночью была вьюга. Егор и Олег идут в лес. Они несут корм для птиц. Вот пенёк. На него надо положить семена и хлебные крошки. Подлетела стайка синиц. А вот и пища! 

А - принести тетрадь "Волшебная сила слов"; читать в ней стр. 11, можно выучить стихотворение (строчки 1-6);
М - задачи:

1. В класс принесли 9 учебников. Из них 5 учебников русского языка, а остальные — математики. Сколько учебников математики принесли в класс?

2. У бабушки 9 цыплят и 7 утят. На сколько утят меньше, чем цыплят?

На 22.01.14 (среда):

М - решаем задачи, решение оформляем в тетради (см. работу в классе - пока без краткой записи, только со схемой):

1. Бабушка испекла 10 пирожков. Маша съела 3 пирожка. Сколько пирожков осталось у бабушки?

2. Петя и Маша пошли на рыбалку. Петя поймал 7 рыбок, а Маша поймала 5 рыбок. На сколько рыбок больше поймал Петя?

ОМ - РТ - СТР. 64-65
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 46-47 - доделать до конца; написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):
Был чудный летний день. Дети пошли в рощу. Маша на полянке собирает щавель. Миша и Катя ищут грибы. Под кустом шиповника дети нашли ёжика.
На 21.01.14 (вторник):
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 44-45 - доделать до конца; написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

Рыбная ловля

Чудесный летний день. Мальчики бегут на речку. У воды шумят камыши.  Боря Чайкин закинул удочки. Попались две большие щуки. Хороши рыбы!

А - в "Азбуке" читать стр.30-31, принести тетрадь "Волшебная сила слов";

М - решаем задачи, решение оформляем в тетради (см. работу в классе - пока без краткой записи, только со схемой):

1. У Маши было семь яблок, три груши и пять апельсинов. Сколько фруктов было у Маши?

2. У Пети был конструктор с 10-ю детальками в форме крыльев. Он собрал птицу. Сколько деталек в форме крыльев осталось у Пети? 

Музыка - принести тетрадь на печатной основе.

На 20.01.14 (понедельник):
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

Ёжик пропал

У Алёши был ёжик. Он жил в комнате. Встал однажды утром Алёша, а ёжик пропал. Стал Алёша надевать сапог и уколол ногу. Стал он сапог трясти, а из него ёж выпал. Ну и домик облюбовал себе ёжик!

А - в "Азбуке" читать стр.28-29, принести тетрадь "Волшебная сила слов";
М - решаем задачи

Физ-ра - форма, пластмассовый обруч, мяч

На 17.01.14 (пятница):
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 40-41 - доделать + задание в тетради;

А - в "Азбуке" читать стр.28-29, принести тетрадь "Волшебная сила слов";

ИЗО - дома раскрасить альбомный лист в синий или голубой цвет (красками), принести белую краску (гуашь), кисть №3 - белка, баночка для воды, салфетки

На 16.01.14 (четверг):
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - написать текст в тетрадь, обозначить гласные буквы, разбить на слоги, поставить ударения (см. работу в классе):

М - стр. 53 - №6, стр. 55 - №5, 6, 7, стр. 54 - выучить правило в рамке наизусть; 

А - в "Азбуке" читать стр.24-25;

Технология - тетрадь по технологии, пластилин, влажные салфетки, доска для лепки.

Физ-ра - форма и пластмассовый обруч (коврик завтра не нужен; обручи оставим в классе - носить за собой каждый раз не будем - заберёте в конце учебного года)

На 15.01.14 (среда):
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - задание в оранжевой тетради;
М - стр. 50 №4 (а-д) - составить задачи по картинкам, записать их на листок (можно писать родителям или напечатать), стр. 51 №6-7;
ОМ - сделать в тетради задания про собак и кошек;
ВМЕСТО ФИЗКУЛЬТУРЫ ЗАВТРА БУДЕТ ЛИТЕРАТУРНЫЙ МАРАФОН ПО РАССКАЗАМ В.ДРАГУНСКОГО
УЧИМСЯ ДО 13.00

14.01.14 (вторник):
ПРИНЕСТИ ТЕТРАДЬ ПО МУЗЫКЕ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ!!!
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - заполнить все странички до буквы "ш"; в тетради в косую линейку написать по строчке (как в классе): Вв, Дд, Ее, Жж, Кк, Рр и текст:

Лужи

После дождя во дворе много луж. Можно легко промочить ноги. Люди идут осторожно. Они обходят лужи. А Миша бежит прямо по воде. Он играет в моряка.
Уважаемые родители, огромная просьба - проследите, как именно дети выводят каждую букву (за каникулы они забыли об аккуратности), пусть они пишут медленно, сверяя каждую буковку с прописями (буквы не должны быть кривыми, острыми, каждая буква - ОКРУГЛАЯ!)
М - НАКОНЕЦ-ТО ВЫУЧИТЬ состав чисел до 9; 
А - в книге "Азбука" читать стр. 16-17 и 20-23

На 26.12.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 32-33 - дописать все строчки, выполнить задания; в тетради написать текст:

Зима

Пришла зима. Кружит вьюга. Падают хлопья снега. Рады дети снегу. Кто - на санки. Кто - на лыжи. Всем весело.
М - стр. 44-45 - доделать, учить состав чисел до 9;
А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "Чужое яичко" стр. 40-41
Технология - цветной картон (1 лист любого цвета, кроме зелёного), пластилин, 1 круг (из картона) - диаметром 8 см, влажные салфетки.

На 24.12.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 30-31 - дописать все строчки, выполнить задания; в тетради написать текст:

Кукушка

Мы гуляли по лесу. Вдруг мы услышали голос кукушки. Она долго куковала. Её голос словно перенёс нас в сказку.
Проект: рисунок на тему "Традиция моей семьи"

На 23.12.13 (понедельник):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 28-29 - дописать все строчки, выполнить задания; в тетради написать текст:

Кабан

Кабана называют дикой свиньёй. Нос у него похож на пятачок. Кабан велик и силён. Ему не страшен волк.

Дополнительное задание: под гласными буквами нарисовать точки красным карандашом, разбить слова на слоги, поставить ударение (см. работы в классе). 

М - стр. 36-37 - доделать, учить состав чисел до 9; писать цифры от 1 до 9 (каждую цифру по одной строчке через клетку) в розовой тетради;

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "Четыре желания" стр. 38-39
форма для физкультуры

На 20.12.13 (пятница):
Всё доделать
ИЗО - принести краски, кисти и альбомный лист

На 19.12.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - в оранжевой тетради закончить строки с буквами и написать текст:

Белка

Белка живёт в дупле. Она скачет по лесу в поисках орехов и шишек, грибов и ягод.

М - стр. 34-35 доделать, учить состав чисел до 9; 

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "День защиты природы" стр. 30-34;
Т - принести 12 кругов (диаметром 8-10 см) из цветной или фольгированной бумаги;  нитку, сложенную в несколько раз (30 см) (можно мулине) или тонкую ленту, клей и влажные салфетки.

На 18.12.13 (среда):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 24-25 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - стр. 32-33 - доделать, учить состав чисел до 9; те дети, у кого сегодня не было чистой тетради по математике, переписывают работу в тетрадь;

ОМ - стр.50-53 в РТ - доделать

На 17.12.13 (вторник):

Каждый день носим тетрадь для записи звуковых схем (это наша самая первая тетрадь!) и веер с цифрами!!! (трудно работать, когда кто-то что-то не приносит, забывает!!!)

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 22-23 - дописать все строчки, выполнить задания; в тетради написать текст:

Уборка

В квартире уборка. Рита берёт веник. Она подметает пол. Папа включил пылесос. Он чистит ковёр и диван. Мама взяла швабру. Она будет мыть пол. Рита ей поможет.

М - стр. 30-31 - доделать, учить состав чисел до 9; принести чистую тетрадь по математике;

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "День защиты природы" стр. 30-34

Проект: создаём "Копилку народной мудрости" (пословицы и поговорки о семье)

Инструкция:  

1. Найти совместно с родителями 5 пословиц/поговорок о семье;

2. На рабочем столе компьютера нажать правой кнопкой мыши на пустое пространство, найти слово "Создать", пройти по стрелочке и выбрать значок "Документ Microsoft Office Word";

3. На открывшейся странице напечатать пословицы;

4. После окончания работы нажать на красный крестик в верхнем правом углу и на вопрос "Сохранить изменения в  "Документ Microsoft Office Word"ответить "Да";

5. Скопировать данный документ на флешку (нажать на документ правой кнопкой мышки и найти слово "Копировать";

6. Открыть флешку, нажать на пустом пространстве правой кнопкой мыши и выбрать слово "Вставить".

На 16.12.13 (понедельник):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 20-21 - дописать все строчки, выполнить задания; в оранжевой тетради написать текст:

Холодно

Сейчас зима. Стоит мороз. За окном дует сильный ветер. Он грозно гудит. Костя подошёл к окну. Он смотрит во двор. На улице и около окна холодно. Костя замёрз. Он идёт греться горячим чаем.

Дополнительное задание: под гласными буквами нарисовать точки красным карандашом, разбить слова на слоги, поставить ударение (см. работы в классе), предлоги обвести в квадрат, а союзы в кружок простым карандашом. Внимание! - слово "он" - это местоимение (т.е. используется оно вместо имени)

М - стр. 28-29 - доделать, учить состав чисел до 9; писать цифры от 1 до 9 (каждую цифру по одной строчке через клетку) в розовой тетради;

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "День защиты природы" стр. 30-33
форма для физкультуры

На 13.12.13 (пятница):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - самостоятельная работа в черновике

А - принести вторую часть и "Внеклассное чтение"!!!
ИЗО - принести книгу "Дымковская игрушка", гуашь, кисть, альбомный лист; дома закончить узоры на стр. 8.

На 12.12.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - в зелёную тетрадь написать текст:

Улитка

Вот улитка ползёт по тропе. Она несёт свой домик на спине. У неё маленькие рожки. Она ими шевелит.

М - стр. 26-27 доделать, учить состав чисел до 9; 

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "Нулевой класс" стр. 24-29;
Т - 1. принести заготовку, которую делали на прошлом уроке (с травкой по краям) + картинки животных (столько, чтобы расположить на белом пространстве без пробелов); 2. из темы "Украшение на ёлку" вырезать шаблон, по нему - обвести и вырезать из цветной бумаги три полоски (пусть дети делают это сами, родители только помогают и контролируют!!!); принести клей и влажные салфетки.

На 11.12.13 (среда):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 17-18 - дописать все строчки, выполнить задания; в зелёную тетрадь написать текст:

Ворона

Ворону легко узнать. Она громко каркает. У вороны серые и чёрные перья. Это одна из самых умных птиц.

М - задания с листочка выполнить в розовой тетради 

На 10.12.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 15-16 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - стр. 24-25 доделать, учить состав чисел до 9; 

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "Нулевой класс" стр. 26-27;
учить слова песни:
Кабы не было зимы
В городах и сёлах,
Никогда б не знали мы
Этих дней весёлых.

Не кружила б малышня
Возле снежной бабы,
Не петляла бы лыжня
Кабы, кабы, кабы.
Не петляла бы лыжня
Кабы, кабы, кабы.

Проект: нарисовать герб семьи (можно к среде) 

На 09.12.13 (понедельник):
Принести чистую тетрадь в клетку, подписать её "тетрадь для замечаний"

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 12-14 - дописать все строчки, выполнить задания; завести ещё одну тетрадь в косую линейку, в ней написать текст:

Дятел

В лесу можно услышать частый стук. Это дятел долбит сухое дерево. Он достаёт личинки вредных насекомых. Так дятел спасает лес.

М - стр. 22-23 - доделать, учить состав чисел до 9; писать цифры в розовой тетради;

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "Нулевой класс" стр. 24-25
форма для физкультуры

На 06.12.13 (пятница):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - написать в зелёную тетрадь тексты:
      Ваня открыл книгу. В ней много новых слов. Ваня спросил о них маму.
У белки есть длинный пушистый хвост. Он согревает зверька и помогает прыгать.
задание повышенной сложности: предлоги обвести простым карандашом квадратиком, союзы - в кружок;

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "Дед, баба и Алёша" стр. 22-23; в "Азбуке" - стр. 103-104;
ОМ - поговорить с детьми о безопасном поведении дома, в школе, на дороге;
ИЗО - принести книгу "Дымковская игрушка", гуашь, кисть, три печатки-тычка (размер см. стр. 8 - красные маленькие кружки, синие и зелёные), зубочистку, альбомный лист; дома закончить узоры на стр. 6 и раскрасить уточек по образцу.

На 05.12.13 (четверг):
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - писать в черновик любые предложения с изученными буквами (5-7 предложений);

М - стр. 20-21 доделать, учить состав чисел до 9!!!!!; в понедельник будет контрольная работа на знание состава чисел!
А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ "Дед, баба и Алёша" стр. 22-23;
Технология - вырезать шаблон "коллаж", принести цветную бумагу (2 листа зелёного цвета, желательно разных оттенков), лист белой бумаги формата А4, ножницы (круглые концы!!!), клей (лучше клей-карандаш), ТРЯПОЧКУ, журнал с изображениями диких животных или уже вырезанные картинки

На 04.12.13 (среда):
ОМ - РТ стр.42-43, 46-47, 48-49 - доделать упражнения (у некоторых до сих пор не сделаны!!!), стр.44-45;
Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 10-11 - дописать все строчки, выполнить задания;

М - стр. 18-19 доделать, учить состав чисел до 9;

На 03.12.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 7-9 - дописать все строчки, выполнить задания; в зелёную тетрадь написать 1 раз текст:
На кусте сирени соловей. На ветках ели ворона, воробей и сорока. На берёзе клёст и иволга.

М - стр. 16-17 доделать, учить состав чисел до 8; выполнить задания в розовой тетради (переписать в тетрадь с листочков);

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ В.Ю.Драгунского "Он живой и светится" стр. 17-21;
учить слова песни:

Мама - первое слово,

Главное слово в каждой судьбе.

Мама жизнь подарила,

Мир подарила мне и тебе.

Так бывает - ночью бессонною

Мама потихоньку всплакнёт,

Как там дочка, как там сынок её -

Лишь под утро мама уснёт.
На 02.12.13 (понедельник):

Мой алфавит (ч. 2) (прописи) - стр. 4-6 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - стр. 14-15 доделать, учить состав чисел до 8; задавать детям вопросы таких видов: на сколько 7 больше 5? на сколько 3 меньше 8? увеличь 2 на 4, уменьши 6 на 5 и т.д.; 

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ В.Ю.Драгунского "Он живой и светится" стр. 17-20
форма для физкультуры

На 28.11.13 (четверг):
М - стр.10-11 и 12-13 - доделать; задание в розовой тетради;

А - в книге "Внеклассное чтение" читать рассказ В.Ю.Драгунского "Он живой и светится" стр. 17-18;
Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 58-60 - дописать все строчки, выполнить задания; 
Т - будем выполнять поделку со стр.15 "Закладка для бумаги", для этого дома надо вырезать шаблон из приложения. В приложении 2 шаблона - длинная полоска (основа) и квадрат (для декорирования). На урок принести 3 основы разных цветов (вырезать из картона), а квадрат принести в виде шаблона + 3 листа бумаги разного цвета (можно половинки), ножницы с закруглёнными концами и клей (в классе будем обводить шаблон квадрата и вырезать). Дома провести подробную беседу о технике безопасности при работе с ножницами!

На 27.11.13 (среда):
Завтра дети приходят в школьной парадной форме, вместо физкультуры у нас мероприятие, форму приносить не надо.
ОМ - РТ стр.42-43, 46-47, 48-49 - доделать упражнения;

А - читать стр. 96-97 в "Азбуке"; учить слова (кому раздавала); принести книгу "Внеклассное чтение";
Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 56-57 - дописать все строчки, выполнить задания; в зелёной тетради написать рассказ (1 раз):

Кротик и автомобиль.

На свете столько машин! Кротик хотел себе маленький автомобиль. Он пошёл на поиски и вскоре увидел кучу деталей. Кротик отнёс их в автосервис. 

(посмотреть мультфильм, придумать и записать продолжение из 2-3 предложений)

На 26.11.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 54-55 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - стр. 8-9 доделать, учить состав чисел до 8;

А - читать рассказ "Совесть" в книге "Родная речь" стр. 147-148; учить слова (кому раздавала);

На 25.11.13 (понедельник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 52-53 - дописать все строчки, выполнить задания; в зелёную тетрадь написать текст:
В лесу наступила весна. Кротик вышел на прогулку. По пути к норке он встретил мышку. Она шла в гости к лисе и несла вкусный пирог.
(придумать и записать продолжение из 2-3 предложений)

М - стр. 6-7 доделать, учить состав чисел до 8;

А - читать стихи Ф.И.Тютчева в книге "Родная речь" стр. 113-116; учить слова (кому раздавала);
форма

На 22.11.13 (пятница):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 50-51 - дописать все строчки, выполнить задания; 

ОМ - родословное древо (кто не сделал);

А - читать стихи Ф.И.Тютчева в книге "Родная речь" стр. 113-116;
И - принести гуашь, кисть, альбомный лист, баночку для воды, влажные салфетки
На 21.11.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 48-49 - дописать все строчки, выполнить задания; писать в зелёной тетради текст 2 раза;

М - доделать классную работу;
А - читать быль Л.Н.Толстого "Филипок" на стр.108-111 в книге "Родная речь";
Т - выполнить (вырезать из цветной бумаги) заготовки для поделки "Волшебные фигурки" на стр.14 рабочей тетради (принести материалы для этой поделки)

На 20.11.13 (среда):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 46-47 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - в розовой тетради;
ОМ - стр.41 в рабочей тетради - задание 2.

На 19.11.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 44-45 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М (ч. 2) - стр. 1 - 3 доделать упражнения;
А - читать быль Л.Н.Толстого "Котёнок" на стр.106-107 в книге "Родная речь".
Принести: флэшку с фотографиями для ленты времени; изготовить макет родословного дерева своей семьи (нарисовать на листе А4 или А3) (вот образцы и презентация).

На 18.11.13 (понедельник):
Принести зелёную и розовую тетради; рисунок "обложка прочитанной книги" по этому образцу (тем, кто не приносил), уметь рассказать о содержании книги в 3-5 предложениях; на физкультуру - форму и коврик. 

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 42-43 - дописать все строчки; составить рассказ по опорным словам на стр. 43;
М - выучить состав чисел и компоненты сложения и вычитания; подготовиться к контрольной работе;

А - читать басни Л.Н.Толстого "Отец и сыновья" на стр.100-101 и "Лгун" на стр.103 в книге "Родная речь"; учебник "Азбука" надо приносить на КАЖДЫЙ урок ЧТЕНИЯ (т.е. во ВСЕ ДНИ, КРОМЕ СРЕДЫ!)

На 15.11.13 (пятница):
А - читать басню Л.Н.Толстого "Старый дед и внучек" на стр.99-100;
Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 40-41 - дописать все строчки, выполнить задания;
ИЗО - принести акварель, кисточку, баночку для воды и альбом.
На 14.11.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 35 и стр. 38-39 - дописать все строчки, выполнить задания;

М - раздаточный материал;

А - принести книгу "Родная речь", читать в ней басню Л.Н.Толстого "Старый дед и внучек" на стр.99-100;
Т - принести одну длинную шишку и 2 маленькие, 2 шляпки от желудей, 2  дубовых листочка (или другие вытянутые), пластилин  
На 13.11.13 (среда):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 34 и стр. 36-37 (стр. 35 с заглавной К пока не трогаем!) - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - задания в розовой тетради;
ОМ - стр. 26-27 и стр. 38-39 - выполнить задания в рабочей тетради; поговорить с ребёнком об его имени (можно выписать на листок значение имени и вложить в фотоальбом), кто выбирал имя и почему именно такое; 
Ф - принести форму: белая футболка, чёрные шорты, носки, обувь, гимнастический коврик.

На 12.11.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 32-33 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - стр. 60-63 доделать упражнения и выучить наконец-то названия компонентов сложения и вычитания;
А - принести книгу "Внеклассное чтение", читать рассказ Виктора Драгунского на стр. 11 - 16
Принести: флэшку с фотографиями для ленты времени (по возможности)

На 11.11.13 (понедельник):
Принести зелёную и розовую тетради; рисунок "обложка прочитанной книги"; в этот понедельник занятие по физкультуре теоретическое, форму приносить не надо; принести книгу "Внеклассное чтение".

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 30-31 - дописать все строчки; в зелёной тетради писать предложения (каждое - по 3 раза):

М - стр. 56-59 доделать упражнения; выучить состав чисел и компоненты сложения и вычитания;

А - читать любую книгу из раздела "Читаем сами!" или ту, которая понравится, и рисуем обложку для выставки

На 31.10.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 28-29 - дописать все строчки до буквы Т; в черновике писать те предложения, которые писали в классе по 5 раз;

М - стр. 54-55 доделать упражнения; выучить состав чисел;
А - принести книгу "Внеклассное чтение", читать рассказ Виктора Драгунского на стр. 11 - 14

На 29.10.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 26-27 - дописать все строчки, выполнить задания; 

М - стр. 50-51 доделать упражнения; выучить состав чисел;
А - принести книгу "Внеклассное чтение", читать рассказ Виктора Драгунского на стр. 11 - 12
Принести: акварель, кисть, баночку для воды, альбомный лист.
Повторить стихи, тексты и пословицы для проекта. 

На 28.10.13 (понедельник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 24-25 - дописать все строчки, выполнить задания; в зелёной тетради написать по 3 раза предложения: У Сони сани. У Оли лимон. У Нины ананас.

М - переписать в розовую тетрадь задания с листочка;
А - принести книгу "Внеклассное чтение", читать рассказ Любови Воронковой на стр. 8 - 10

На 25.10.13 (пятница):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 22-23 - дописать все строчки;

ОМ - РТ стр. 23 №2, 3;
А - принести книгу "Внеклассное чтение", читать рассказы Евгения Пермяка на стр. 4 - 7

На 24.10.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 20-21 - дописать все строчки;

М - вычисления от 1 до 5; стр. 46-47 доделать упражнения; выполнить задания в розовой тетради;
А - РР - стр. 135-143 читать сказку "Федорино горе"; принести книгу "Внеклассное чтение" 

На 23.10.13 (среда):

М - вычисления от 1 до 5, стр. 45 №7 + цифры и узор в конце страницы;

ОМ - РТ стр. 22 №1;
повторять слова о цифрах!

На 22.10.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 18-19 - доделать; пишем строки Ау, Оэ, Эа, ы, Уэ, Уа, Аи;

М - вычисления от 1 до 5, стр. 43 №8, в розовой тетради написать 6 строчек;
А - читать книги!
Принести: белый картон 10*15 (вырезать дома), пластилин, стека.
Выучить стихи для проекта (у каждого ребёнка свой текст - раздала ещё на прошлой неделе)

На 21.10.13 (понедельник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 17 - доделать; в зелёных тетрадках - 18 строчек;

М - вычисления от 1 до 5;
А - РР - стр. 34-39 читать сказку "Гуси-лебеди"

На 18.10.13 (пятница):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 15-16 - доделать упражнения, все строчки заполнить;

ОМ - в рабочей тетради стр. 20-21 №1, 2, 3, 4;
А - РР - стр. 34-35 читать 2 страницы из сказки "Гуси-лебеди"

На 17.10.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 14 - на последних свободных строчках пишем любой узор с буквой А, О, У, И, ы; в зелёных тетрадках - 8 строчек;

М - в розовых тетрадках - 6 строчек;
А - РР - стр. 31-33 читать сказку "Каша из топора"
На 16.10.13 (среда):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 12-13 - пишем букву и, И; на последних свободных строчках пишем любой узор с буквой И, и; раскрашиваем индюка + звуковая схема этого слова; составить и записать предложение по картинке на стр. 13;

М - стр. 36-37 - элементы внизу страницы; дети должны свободно ориентироваться в вычислениях от 1 до 4; доделать все упражнения на этих страницах до конца;

ЧИТАТЬ КНИГИ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

На 15.10.13 (вторник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 10-11- пишем букву у, У; на последних свободных строчках пишем любой узор с буквой у, У; раскрашиваем удава + звуковая схема этого слова; составить рассказ по картинке;

М - стр. 34-35 - элементы внизу страницы; дети должны свободно ориентироваться в вычислениях от 1 до 4; доделать все упражнения на этих страницах до конца;
А - ВСС - читать стр. 8-10;
Принести клей, пластилин, мелкие листики (5-7 шт. - рябина, берёза) - будем доделывать поделку с прошлой недели

Со следующей недели каждый день носим счётные палочки и веер цифр!
На 14.10.13 (понедельник):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 8-9 - пишем букву о, О; на последних свободных строчках пишем любой узор с буквой о, О; раскрашиваем слона + звуковая схема этого слова;

М - стр. 33 - элементы внизу страницы; дети должны свободно ориентироваться в вычислениях от 1 до 4;
А - стр. 75 читать стихи и выучить любое четверостишие (А, О, У, И, Э);

На 11.10.13 (пятница):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 6-7 - пишем букву а, А; на последних свободных строчках пишем любой узор с буквой а, А; раскрашиваем ананас + звуковая схема этого слова;
А - принести тетрадь "Волшебная сила слов" (ВСС) и  прочитать отрывок на стр. 7-8

На 10.10.13 (четверг):

Мой алфавит (ч. 1) (прописи) - стр. 4-5 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 32 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; повторить названия компонентов сложения и вычитания;
А - принести тетрадь "Волшебная сила слов" (ВСС), принести книгу "Родная речь" (ч.1) и прочитать в ней сказку "Путаница" на стр. 130-134

На 08.10.13 (вторник):

РДР - стр. 57-59 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор; 

М - стр. 30 - элементы внизу страницы; упражнения в тетради в клеточку;

А - принести тетрадь "Волшебная сила слов" (ВСС), читать слоги на листочке 
Принести альбомный лист с фоном, который надо нарисовать дома в технике "набрызг" (для этого вам потребуется старая зубная щётка и краски красного, жёлтого и зелёного цвета) 

клей ПВА, кисть для клея (ОБЯЗАТЕЛЬНО, т.к. дети ещё маленькие и мазать носиком баночки им ОЧЕНЬ ТРУДНО), 3 кленовых листа разного размера, 10 маленьких листиков рябины, пластилин, фартук, нарукавники, клеёнку, ВЛАЖНЫЕ САЛФЕТКИ.
На 07.10.13 (понедельник):

РДР - стр. 54-56 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор; задание в тетради в косую линейку;

М - стр. 29 - элементы внизу страницы; выучить названия компонентов сложения и вычитания;
А - принести книгу "Родная речь" (ч.1) (РР) и прочитать в ней сказку "У страха глаза велики" на стр. 29-30;

На 04.10.13 (пятница):
РДР - стр. 50-53 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;
М - работаем в тетради в клеточку и завтра сдаём на проверку; ПРОСЬБА КОНТРОЛИРОВАТЬ, КАК ИМЕННО ДЕТИ ПИШУТ ЦИФРЫ (ОБРАЗЕЦ ЕСТЬ В УЧЕБНИКЕ НА СТР. 28-29);
ОМ - задание в РТ
А - принести учебник и РР
На 03.10.13 (четверг):

РДР - стр. 48-49 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 28 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; в тетради в клетку написать 4 строчки (цифра 1).

На 02.10.13 (среда):

РДР - стр. 46-47 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 27 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе.
ПРИНЕСТИ 2 ТЕТРАДИ В КЛЕТКУ И 1 ТЕТРАДЬ В КОСУЮ ЛИНЕЙКУ В ОБЛОЖКАХ! НЕ ПОДПИСЫВАТЬ!!! (подписать карандашом в верхнем правом углу)

На 01.10.13 (вторник):

РДР - стр. 44-45 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - задания в тетради в клетку (моделирование + задание); 
А - начертить схемы слов, деля на слоги и ставя ударение  (СЛОВА: ЗАБОР, ИГОЛКА, КРЫЛО, СОВЕТ, ШКОЛА, ВРЕМЯ, ЛУНА, РОДИНА, ХУДОЖНИК, ДЕТИ, РЕБЁНОК)
Проект - принести рисунок цифры (на что похожа цифра?); на отдельный листок написать пословицы, поговорки, скороговорки, стихи, в которых упоминается эта цифра
Примеры: здесь и здесь
Принести альбомный лист, гуашь, кисть для гуаши среднего размера, 7-10 листиков с деревьев разного размера и формы, баночку для воды, фартук, нарукавники, клеёнку, ВЛАЖНЫЕ САЛФЕТКИ.

На 30.09.13 (понедельник):

РДР - стр. 42-43 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 25 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе (№6, 7); выучить названия компонентов сложения и вычитания;
А - принести книгу "Родная речь" (ч.1) (РР) и прочитать в ней сказку "Петушок и бобовое зёрнышко" на стр. 25-28 (свой отрывок выразительно); составить звуковые схемы слов по образцу в тетради, разделяя на слоги (слова: КОРОВА, КАРАНДАШ, КЕГЛЯ, БЕЛКА, ТЫКВА, ТЕМА, СТВОЛ, КНИГА, КЕПКА, РЕПА, РАДУГА). ПРАВИЛО: СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ - СТОЛЬКО И СЛОГОВ! (УЧИМ)

На 27.09.13 (пятница):

РДР - стр. 40-41 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

ОМ - стр. 10-11 (РТ) - задание 2, 4;
А - начертить схемы слов по образцу в тетради (СЛОВА: ЛИПА, ЛАПА, ЛАМПА, СЕТКА, СУТКИ, РУКА, РЕКА, НОГА, НОГИ, КОРЗИНА, КВАРТИРА)  и выучить стихотворение:
Гласные тянутся к песенке звонкой, могут заплакать и закричать,
В тёмном лесу звать и аукать, но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть, но не хочется им петь.  

На 26.09.13 (четверг):

РДР - стр. 38-39 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 23 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; повторить названия компонентов сложения и вычитания;
А - принести книгу "Родная речь" (ч.1) (РР) и прочитать в ней сказку "Петушок и бобовое зёрнышко" на стр. 25-28

На 25.09.13 (среда):

РДР - стр. 36-37 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 21 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; упражнения в тетради в клеточку.

На 24.09.13 (вторник):

РДР - стр. 34-35 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 19 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; 
Проект - принести поделку цифры;
принести лист зелёного картона, клей ПВА, кисть для клея, 7 листочков среднего размера (вяз/берёза/липа),

 
5 маленьких листиков, 10 листиков рябины;

окантовку из цветной бумаги (ширина - 2,5 см, общая длина всех частей - 110 см).

На 23.09.13 (понедельник):

РДР - стр. 32-33 - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор;

М - стр. 18 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; сделать карточку "Вычитание" (вложить в фотоальбом), выучить названия компонентов 

А - принести книгу "Родная речь" (ч.1) (РР) и прочитать в ней сказку "Лиса и журавль" на стр.22-23

На 20.09.13:

РДР - стр. 30-31 - доделать упражнения+нарисовать схемы предложений (по образцу) в тетради в клетку.
Для разбора дома:  

У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны.  

Работа Арины

Если предложение длинное и не умещается на одной строке, то продолжаем писать  на новой строчке через 2 клеточки.                  

А - принести книгу "Родная речь" (ч.1) (РР) и прочитать в ней сказку "Лиса и тетерев" на стр.20-21;

ОМ - стр. 8 - №1 - наклеить рисунки из Приложения; 

На 19.09.13:

М - стр. 17 - элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; 
РДР - стр. 28-29 - доделать упражнения+нарисовать схемы предложений (по образцу) в тетради в клетку; в классе мы работали над этими предложениями: "Я учусь. Девочка звонит в колокольчик. Ребята строят дом. Ученик поднимает руку. Девочка мечтает учиться на пятёрки".   
Для разбора дома:  
Я хожу в школу. У меня много друзей. В классе есть книги. Мы читаем и пишем. В тетрадях работаем аккуратно.     
                             
А - принести книгу "Родная речь" (ч.1) (РР) и прочитать в ней скороговорки на стр.9;

На 18.09.13:

ОМ - стр. 7 - №2-3; 

РДР - стр. 26-27 - доделать упражнения;
М - стр. 16 - элементы внизу страницы 

На 17.09.13:

М - стр. 15 - №7-9 + элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; 

РДР - стр. 24-25 - доделать упражнения;
А - принести книгу "Родная речь" (ч.1) (РР) и прочитать в ней потешки на стр.8;
Дополнительно: заполнить вместе с детьми анкету к проекту; если есть задание, то его надо выполнить на отдельном листке (написать по данной теме печатными буквами (или распечатать на принтере) 2-5 предложений) (информацию надо искать вместе с ребёнком)

На 16.09.13:

М - стр. 13 - №8 + элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; упражнения в тетради в клетку;

РДР - стр. 22-23 - доделать упражнения;
А - принести книгу "Родная речь" (ч.1)

На 13.09.13:

М - стр. 13 - №8 + элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; 

РДР - стр. 18-21 - доделать упражнения

На 12.09.13:

М - стр. 11 -  элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе; нарисовать на альбомном листе группу предметов, объединённых каким-то общим признаком (или признаками)

РДР - стр. 16-17 - доделать упражнения

На 11.09.13:

ОМ - написать адрес дома и школы (в рабочей тетради);

М - стр. 9 -  элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе;

РДР - стр. 14-15 - доделать упражнения

На 10.09.13:

М - стр. 7 -  элементы внизу страницы+ дописать те задания, которые не успели в классе;

РДР - стр. 12-13 - доделать упражнения

На 09.09.13:

В тетради в клетку, которую дети получили, дописать элементы (каждую строку прописываем два раза).

М - стр. 5 - задание 7 + элементы внизу страницы;

РДР - стр. 10-11 - доделать упражнения;
А - выучить отрывок любого размера из любой сказки К.И.Чуковского; по желанию - выучить 2-3 пословицы о слове.

На 06.09.13:

РДР - стр. 8-9 (включительно) - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор.

На 05.09.13:

В тетради в клетку, которую дети получили, дописать элементы (каждую строку прописываем два раза).

М - стр. 3 - нарисовать геометрические фигуры внизу страницы;

РДР - стр. 5-7 (включительно) - рисуем элементы; на последних свободных строчках рисуем свой узор.

На 04.09.13:

М - стр. 1 - дорисовать точки и палочки внизу страницы (по возможности ещё раз потренироваться писать такую же комбинацию на черновике); 

РДР - стр. 4 - внизу страницы обвести и продолжить узор (по возможности ещё раз потренироваться писать такую же комбинацию на черновике)